III ступень

ТЕМА: ПОЗВОНОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ

Место проведения (учебная среда): класс Центра экологического образования, территория зоопарка, Тропический дом. В случае группы с особыми потребностями просим сопровождающего известить руководителя программы о своих пожеланиях.

Возраст: 7-8 классы

Время проведения: круглый год

Начало: Западные ворота (Эхитаяте теэ, 150)

Стоимость: 120 евро

Длительность: 2×45 мин

Группа: до 32 учеников

Соответствие государственной программе обучения:

Биология: Особенности внешнего строения позвоночных животных в соответствии со средой обитания. Типы и функции органов дыхания разнообразных групп позвоночных: жабры, воздушные мешки, кожное дыхание. Терморегуляция холоднокровных и теплокровных животных. Сравнение внутреннего и внешнего оплодотворения, прямого развития и развития с превращением позвоночных.

Культурные и ценностные компетенции: Формируется положительное отношение ко всему живому на Земле, осознают роль природного многообразия и необходимости его защиты, понимают ценности устойчивого и ответственного образа жизни.

Сквозные темы: Окружающая среда и устойчивое развитие. Ценности и нравственность.

Краткое описание программы: Ученики знакомятся со всеми классами позвоночных (рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие), с общими признаками позвоночных животных и особенностями их строения, c приспособлениями к разным условиям жизни. Первая часть программы проходит в классе, где сравнивают строение скелетов и кожных покровов позвоночных. Вторая часть проходит на территории зоопарка и в Тропическом доме. На примере обитателей зоопарка руководитель знакомит с представителями разных классов позвоночных, ученики выполняют групповую работу.

Методы: поход, наблюдение, беседа, сравнение, групповая работа, заполнение рабочих листов.

Цели:

• Ученик знает общие признаки позвоночных животных и особенности их строения.

• Ученик называет приспособления представителей разных классов позвоночных к условиям окружающей среды.

• Ученик различает холоднокровных и теплокровных животных, приводит примеры.

• Ученик знает, что такое терморегуляция.

• Ученик связывает поддержание теплокровными животными постоянной, независимой от среды, температуры тела с достижением ими лучшей приспособленности к среде.

• Ученик называет представителей позвоночных, у которых внешнее или внутреннее оплодотворение.

• Ученик сравнивает прямое развитие и развитие с превращением у позвоночных, приводит примеры.

• Ученик понимает необходимость защиты животных и роль зоопарка в этом.

Учебные пособия и материалы: визуальные примеры посредством картинок и физических предметов (скелеты позвоночных, шкуры млекопитающих, кожа змеи и крокодила, панцирь черепахи, перья птиц итд.), рабочие листы, ручки и карандаши (выдаёт руководитель).

Описание деятельности:

1. Введение

Руководители знакомят учеников с правилами поведения в зоопарке и с ходом программы. При необходимости группу делят на две (5 мин).

2. Объяснение темы

• Первая часть проходит в классе Центра экологического образования, где ученики знакомятся с классами позвоночных животных, сравнивают строение скелетов и кожных покровов позвоночных, находят сходства и различия. Рассматривают шкуры разнообразных млекопитающих, перья птиц, кожу рептилий. В ходе объяснений связывают приспособления разных групп позвоночных со средой обитания и образом жизни (25 мин).

• Во время экскурсионной части ученики выполняют групповую работу. В игровой форме делятся на 7 групп, каждой группе даётся задание заполнить таблицу по одной из тем, описывающих особенности классов позвоночных (особенности внешнего строения, среда обитания, типы и функции органов дыхания, терморегуляция, приспособление для поддержания постоянной температуры тела, размножение – типы оплодотворения и развития) на примере обитателей зоопарка. Во время похода по зоопарку и посещения Тропического дома, опираясь на рассказ специалиста, ученики заполняют рабочий лист, описывают классы позвоночных (рыбы, земноводные, рептилии, птицы, млекопитающие) по заданной теме. Руководитель программы приводит примеры животных каждого класса, говорит о необходимости защиты редких видов и о роли зоопарка в защите редких видов животных (50 мин).

3. Подведение итогов:

В конце программы каждая группа делится результатами своей работы с остальными, проходит обсуждение и подведение итогов (10 мин).

Результаты обучения

Биология: ученик описывает общие признаки позвоночных животных и особенности их строения, приводит примеры приспособлений позвоночных к жизни в разной среде обитания (особенности внешнего строения, строение органов дыхания, типы оплодотворения и развития), ценит доброжелательное отношение к животным.

Руководство учителю (сопровождающему): перед посещением зоопарка просим объяснить ученикам, что учебная программа является уроком с конкретной темой, целями и заданиями. Просим ознакомить учеников с Правилами посещения зоопарка. Во время программы сопровождающий помогает в поддержании дисциплины. Программа проходит как в классе, так и на улице, поэтому просим одеваться по погоде.

Название учебной программы: ПРИСПОСОБЛЕНИЯ ЖИВОТНЫХ РАЗНЫХ ПРИРОДНЫХ ЗОН

Природный центр, информация и регистрация на учебную программу: Таллиннский зоопарк, anastassia.makarova@tallinnzoo.ee, www.tallinnzoo.ee

Место проведения (учебная среда): класс Центра экологического образования, территория зоопарка. В случае группы с особыми потребностями просим сопровождающего известить руководителя программы о своих пожеланиях.

Возраст: 8-9 классы

Время проведения: круглый год

Начало: Западные ворота (Эхитаяте теэ, 150)

Стоимость: 120 евро

Длительность: 2×45 мин

Группа: до 32 учеников

Соответствие государственной программе обучения:

География: Размещение природных зон на материке и закономерности их распространения. Арктические пустыни. Тундра. Смешанные леса. Степные зоны умеренных поясов. Средиземноморские леса и кустарники. Пустыня. Саванна. Экваториальные дождевые леса. Высотная поясность в разных горных системах. Деятельность человека и проблемы окружающей среды в разных природных зонах и горах.

Сквозные темы: Окружающая среда и устойчивое развитие. Ценности и нравственность.

Краткое описание программы: в ходе программы ученики знакомятся с приспособлениями и защитными механизмами, которые помогают животным выжить в условиях дикой природы. Первая часть программы проходит в классе, где ученики с помощью выданных руководителем информативных карточек называют и показывают на карте размещение природных зон, сравнивают кожные покровы животных разных природных зон. Вторая часть программы проходит на территории зоопарка, где руководитель рассказывает о приспособлениях к разным условиям жизни на примере обитателей зоопарка, говорит о роли зоопарков в сохранении видов.

Методы: поход, наблюдение, беседа, сравнение, групповая работа.

Цели:

• Ученик называет и показывает на карте размещение природных зон на материке.

• Ученик характеризует природные зоны: географическое положение, климат, животный мир.

• Ученик называет обитателей природных зон и находит взаимосвязь между особенностями их строения и условиями окружающей среды.

• Знает, что такое высотная поясность и умеет объяснить причины её возникновения.

• Ученик понимает необходимость защиты животных и роль зоопарка в этом.

Учебные пособия и материалы: картинки с изображением животных, карточки с описанием животных разных природных зон, рабочие листы, наглядные пособия – кожа рептилий, шерсть белого медведя, шерсть обитающего в горах животного (альпака и/или одомашненный як и/или гренландский мускусный бык), шкура тюленя, ручки и карандаши (выдаёт руководитель).

Описание деятельности:

1. Введение

2. Объяснение темы

• Первая часть проходит в классе Центра экологического образования, где ученики в ходе групповой работы с помощью информативных карточек называют и показывают на карте размещение природных зон на материке, описывают климат и животный мир разных природных зон. Сравнивают кожные покровы обитающих в разных местах животных – кожу рептилий, шерсть белого медведя, шерсть обитающего в горах животного (альпака и/или одомашненный як и/или гренландский мускусный бык), шкура тюленя, перо полярной совы (25 мин).

• Вторая часть проходит на территории зоопарка. Во время похода по зоопарку руководитель приводит примеры животных разных природных зон и их приспособлений к условиям окружающей среды, говорит о необходимости защиты редких видов и о роли зоопарка в защите редких видов животных (50 мин).

3. Подведение итогов:

В конце программы проходит обсуждение и подведение итогов (10 мин).

Результаты обучения

Ученик описывает разные природные зоны, описывает географическое положение, климат и животный мир, приводит примеры животных и их приспособлений к жизни в разной среде обитания, понимает роль зоопарков в защите животных, ценит доброжелательное отношение к животным.

Перечень программ не окончательный. Они могут быть изменены в соответствии с измениями в коллекции зоопарка, пожеланиями учителей или других заинтересованных сторон.

Информация и регистрация на учебную программу: Таллиннский зоопарк, anastassia.makarova@tallinnzoo.ee